relopm隨散筆記

我自認我是很喜歡教人的，我也願意花時間在準備課程，分享的感動與快樂是很棒的，我曾經寫下了厚厚的交接書，只因為我認為我所得到的東西如果能夠好好的傳下去，那可以讓後進的人少做很多不必要的嘗試，整體而言肯定是好的，因此我認為講義很重要，我也花了很多時間在製作講義，我的講義不是隨便抓來的，也不是現成的，都是我用心製作出來的，也許第一版可能不是盡善盡美，但肯定是我心血之作。

難處在於，人的生命有限，而新人在學習的過程當中也都有他們自己的想法，他們沒有辦法100%的吸收我所想要告訴他們的東西，而我又覺得有許多東西都很想要告訴他們，往往發生的困難在於，我要告訴他們的東西太多，它們吸收不良。然後我就會想說挑一些重點來講，然後我沒有講到的東西它們就又不會讀，這種感覺真的不是很好。我過去在學習的時候，覺得最疑惑的就是，這個東西講義上又沒有，老師又沒有教，為什麼考出來了。考出來就算了，為什麼還有同學會。這點讓我感到非常的莫名。同樣的情形也發生在我現在教導的學生身上，畢竟要學習的東西太多了，課程所能給予的又沒有辦法完全，學生如果只想要在課堂上學習而已，又不願意在課堂外花時間自己研讀，那麼取得高分是很不容易的。

感覺好像在說我自己，呵呵。

學生也許是想要獲得好成績的，但不願意付出相對的時間，讀書是一件沒有辦法立即見效的事情，在看不到成效的當下，他們往往會選擇去做他們可以立即感受到開心愉悅的事情，比方說玩手機，遊戲等等。但這是惡性循環。

學生的回饋確實的影響我的心情，如果我的經濟狀況和他們的成績沒有絕對的關連，我其實還不會這麼地在意，但是我認為我已經盡力的為它們付出了，有些表現出的是毫不在乎，然後表現又不好，然後家長可能會覺得來這邊補習沒有效果，造成大家的關係都不太融洽。又不能去指責學生為什麼不好好學，這真的是非常的困難。

最後能依循的，依然只有盡力而為了，一旦只有自己盡力了且問心無愧，自己才能夠在釋懷一點。